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幼兒園小班語言教案評價《小壁虎借尾巴》含反思

時間:2020-06-11字體大?。?em class="fontsize">A-A+

小班語言教案評價《小壁虎借尾巴》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒培養對動物的興趣,增強幼兒的探索欲望,初步了解動物(小魚、老牛、燕子)尾巴的作用,通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,快來看看幼兒園小班語言評價《小壁虎借尾巴》含反思教案吧。

幼兒園小班語言教案評價《小壁虎借尾巴》含反思

活動目標:
1、初步了解動物(小魚、老牛、燕子)尾巴的作用。
2、培養幼兒對動物的興趣,增強幼兒的探索欲望。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
5、通過多媒體教學,初步理解故事內容,記住故事的主要情節。

活動準備:
《小壁虎借尾巴》課件。

活動過程:
1、活動導入。
出示壁虎圖片,激發幼兒的興趣。
師:今天老師給小朋友帶來一位動物朋友,它是誰呢?(出示小壁虎圖片)
它最喜歡在墻角捉蚊子了。
2、觀看課件《小壁虎借尾巴》(一)
有一天,小壁虎又去捉蚊子,我們來看看這天發生了什么事情呢?
討論提問:發生了什么事?
小壁虎沒有了尾巴,可怎么辦呢?沒有尾巴可不行啊,你們來幫它想想辦法。(幼兒說)
3、觀看課件《小壁虎借尾巴》(二)
引導幼兒說一說:小壁虎都向誰借了尾巴?
幼兒觀看課件。
提問:小壁虎想了什么辦法?→它都向誰借了尾巴呢?
4、師有表情地結合課件講述故事進行提問,幫助幼兒初步了解動物尾巴的作用。
(1)師:“有沒有借到尾巴?為什么?”
(2)小魚姐姐借給它了嗎?為什么?如果小魚把尾巴借給了小壁虎小魚還會游泳嗎?
牛伯伯呢?為什么不借? 燕子阿姨?為什么?
小結:小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都沒有把自己的尾巴借給小壁虎,因為它們的尾巴都有不同的作用啊。
小壁虎沒有借到尾巴,難過極了,于是,小壁虎爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告訴了媽媽。結果怎么樣呢?
(3)觀看課件(三),讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生。(教案來自:快思教案網.)
小壁虎的尾巴長出來了沒有?
小結:小壁虎的尾巴斷了之后可以再長出來,這種現象叫“再生”。就像我們的頭發、指甲一樣,剪短了還會再長出來。
5、學習其他動物尾巴的功能
小結:原來,不同動物的尾巴都有自己的作用!不管是長的還是短的,大的還是小的,它們呀都是有很大的用處呢。
(1)啟發幼兒思考:除了剛才知道的小魚、牛、小燕子以外,還有很多動物也是有尾巴的,它們的尾巴又有哪些功能呢?
(2)請你們回去和爸爸媽媽一起找找看還有那些動物,他們的尾巴有神奇的作用呢?

評價設計:
在新《綱要》的思路理念指導下,針對本教材的主導思想與整合的理念,依據小班幼兒年齡小、好動、好奇等特點,選取了故事《小壁虎借尾巴》來引導幼兒了解動物尾巴的功能。讓幼兒通過看圖片、在欣賞故事中、在觀察表述中、在活動操作中,發現動物尾巴的形狀和用途。通過了解這幾種小動物尾巴的用途以點帶面激起幼兒對其他動物尾巴功能的探究欲望,進一步激發他們對科學活動的興趣,培養幼兒愛護動物的情感使幼兒在活動中獲得快樂。

活動反思:
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經過,講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動時把握了以下幾點:
一、利用多媒體讓教學輕松化
在本次活動中,我利用課件講解故事,視聽結合,讓幼兒能夠直觀的理解故事內容,將故事的情節、對話記得很清晰。并設計通過課件幫動物找尾巴的游戲,把幼兒的積極性完全調動了起來。

二、將各個領域的內容進行有機結合
在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進行深入理解的同時,我還設計了一些其他的環節,包括在讓幼兒學故事對話時,教育幼兒講禮貌,進行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護遷徙到幼兒怎樣進行自我保護。讓幼兒說說還有什么動物有尾巴,有什么作用,理解壁虎尾巴的再生功能等,把語言與科學領域的內容也有機的融合到了一起。

教學反思:
表達是培養幼兒思維、語言能力的重要途徑?;顒又薪處焺撛旄鞣N表達的機會,激發幼兒表達的愿望。使孩子們能自然而然地將情感釋放出來,使他們的感情在活動中得以淋漓盡致的宣泄。

小百科:壁虎科動物無蹼壁虎Gekko swinhoana Gunther、多疣壁虎G. japonicum Doumeril et Bibron、壁虎G. chinensis Gray 的干燥全體。夏、秋兩季捕捉,捕后處死,曬干或烘干。

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