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幼兒園大班教案《左和右》含反思

時間:2019-02-09字體大?。?em class="fontsize">A-A+

大班教案《左和右》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中,讓幼兒知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會變,以自身為中心區分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會向左和右數物體個數,發展幼兒的空間方位知覺和判斷力,快來看看幼兒園大班《左和右》含反思教案吧。

幼兒園大班教案《左和右》含反思

  一、設計意圖
  孩子是認知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡,其意識、能力還不是很強,尚處于探索的狀態。他們在游戲的時候,常常會分不清左右,對自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導孩子能夠清楚區分左右,特設計此活動,發展幼兒的空間方位知覺和判斷力!

  二、 活動目標:
  1、以自身為中心區分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會向左和右數物體個數。
  2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會變。
  3、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
  4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
  5、引發幼兒學習左右的興趣。

  三、活動準備:
  動物圖片

  四、活動重難點
  1、活動重點:以自身為中心區分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會向左和右數物體個數。
  2、活動難點:根據參照物的不同來區分左邊和右邊的方向。

  五、活動過程:
  (一)猜謎導入,感知自身的左右
  1、區別左右教師:今天老師給小朋友帶來了一個謎語:一棵小樹五個叉,不長樹葉不開花,從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。喔,這么多小朋友舉起了手,那你們知道舉手的這只手是--(右手)教師:對呀,平時我們一般都舉右手,高高舉起你的右手。(教師檢查)平時,你們的右手做些什么事情呢?(幼兒自由回答)教師小結:右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,寫字等等。那舉起你們的左手,說說左手一般做些什么事情?(幼兒自由回答)小結:對呀,左手,右手是我們身上的一對好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
  2、找一找教師:想一想,我們的身上,還有哪些像手一樣,是一左一右的一對好朋友。
  3、游戲教師:剛才小朋友找的又快又好,現在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲,這個游戲就叫"我說你做"我們來試試??凑l的小耳朵最靈,反應最快。
  教師:來,來,來,舉起你的右手來。幼兒:我的右手舉起來。(逐一進行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。
  4、鞏固熟悉左右剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)
  (二)探索交流,熟悉左右的相對性和絕對性。
  教師:有幾只小動物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了???,誰來了。(出示五只小動物的圖片。)提問:
  1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?(幼兒回答)
  2、從左邊數起,第3個是誰?(公雞)
  3、從右邊數起,第4個是誰?(小鴨子)
  4、小老鼠排在第幾個?(可以從左,也可以從右看)
  5、小象在哪一邊?追問:在誰的左邊?在誰的右邊?
  練說:小象在( 小猴子 )的左邊,在( 小老鼠 )的右邊。
  6、總結:我們看的標準不同,左右方向也不同,比如,舉例說明。
  7、練說:我在誰的右邊,在誰的左邊。
  (三)聯系生活,應用左右今天,我們學了一個新本領,認識了左右,其實,在我們生活中經常會用到左右。想想,我們上下樓梯要靠( 右 )邊走,那等會老師帶小朋友去散步的時候,看看你們能不能說到做到。
  1、整隊。
  2、聽口令:向左轉,向右轉。向左走三步,向右走三步。
  3、換個方向,認識左邊和右邊。
  4、走樓梯,提醒幼兒注意安全,靠右走。

  六、活動反思
  本次活動的引題還是讓幼兒比較感興趣的,在知道了左邊和右邊之后,讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時,幼兒的舉手積極性很高。 從目標的把握上,我對第二個目標的把握有所欠缺,在組織過程中,幼兒沒有能掌握相應的知識。對于數學活動主要是源自于生活,運用于生活,對于這一點的滲透也不是很到位。教師自身的語言組織還不夠精煉,需要進一步加強學習,提升自己的課堂教學水平。

小百科:左邊是一個漢語詞匯,意思是靠左的一邊。

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